Differential Effects of a Multimedia Goal-based Scenario To Teach Introductory Biochemistry--Who Benefits Most?

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Autor/inn/en	Schoenfeld-Tacher, Regina; Jones, Loretta L.; Persichitte, Kay A.
Titel	Differential Effects of a Multimedia Goal-based Scenario To Teach Introductory Biochemistry--Who Benefits Most?
Quelle	In: Journal of Science Education and Technology, 10 (2001) 4, S.305-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1059-0145
Schlagwörter	Biochemistry; Cognitive Ability; DNA; Educational Technology; Higher Education; Multimedia Instruction; Science Education; Spatial Ability; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Biochemie; Denkfähigkeit; Desoxyribonukleinsäure; Unterrichtsmedien; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Multimediales Lernen; Naturwissenschaftliche Bildung; Räumliches Vorstellungsvermögen
Abstract	Investigates the relationship of cognitive and demographic variables to learning outcomes from a multimedia Goal-Based Scenario (GBS) lesson on DNA. Focuses on gender, ethnicity, prior science coursework in college and high school, final score in current chemistry course as demographic variables and logical thinking ability, spatial ability, and disembedding ability as cognitive variables. (Contains 30 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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