The Arithmetic Tie Effect Is Mainly Encoding-based.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Blankenberger, Sven
Titel	The Arithmetic Tie Effect Is Mainly Encoding-based.
Quelle	In: Cognition, 82 (2001) 1Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0277
Schlagwörter	Access to Information; Addition; Arithmetic; College Students; Encoding (Psychology); Multiplication; Performance Factors; Theories; Time Factors (Learning); Young Adults + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Collegestudent; Encoding; Codierung; Multiplikation; Leistungsindikator; Theory; Theorie; Young adult; Junger Erwachsener
Abstract	Examined two possible explanations for the arithmetic tie effect: faster encoding of tie problems versus faster access to arithmetic facts. Found that the tie effect vanished with heterogeneous addition problems, and for seven out of eight participants, the effect vanished with heterogeneous multiplication problems. Concludes that the tie effect is mainly encoding-based. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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