A Multilevel Examination of the Distribution and Effects of Teacher Trust in Students and Parents in Urban Elementary Schools.

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Autor/inn/en	Goddard, Roger D.; Tschannen-Moran, Megan; Hoy, Wayne K.
Titel	A Multilevel Examination of the Distribution and Effects of Teacher Trust in Students and Parents in Urban Elementary Schools.
Quelle	In: Elementary School Journal, 102 (2001) 1, S.3-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Academic Achievement; Cooperation; Elementary Education; Elementary School Teachers; Family School Relationship; Interpersonal Relationship; Parent School Relationship; Poverty; Teacher Attitudes; Teacher Behavior; Teacher Influence; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Trust (Psychology); Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Co-operation; Kooperation; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Armut; Lehrerverhalten; Teacher behaviour; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Argues that teacher trust in students and parents is critical to school success. Details study showing that even after accounting for variation among schools in student demographic characteristics, prior achievement, and school socioeconomic status, trust was a significant positive predictor of differences among schools in student achievement. Discusses implications for improving academic achievement in elementary schools. (Author/SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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