Interactions between Children's Metacognitive Abilities, Working Memory Capacity, Strategies and Performance during Problem-Solving.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Whitebread, David
Titel	Interactions between Children's Metacognitive Abilities, Working Memory Capacity, Strategies and Performance during Problem-Solving.
Quelle	In: European Journal of Psychology of Education, 14 (1999) 4, S.489-507Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-2928
Schlagwörter	Child Development; Children; Cognitive Processes; Educational Research; Elementary Education; Foreign Countries; Higher Education; Memorization; Metacognition; Problem Solving; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Child; Kind; Kinder; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Gedächtnistraining; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Problemlösen
Abstract	Reports on two related studies intended to explore the interactions among children's metacognitive abilities, their working memory capacity, the development and selection of strategies, and their performance on problem-solving tasks. Explains that in study 1 children performed a reclassification task, and in study 2 children performed a multidimensional discrimination learning task. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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