Reclaiming Our Words. Professional Development.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hyson, Marilou
Titel	Reclaiming Our Words. Professional Development.
Quelle	In: Young Children, 56 (2001) 3, S.53-54Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Definitions; Early Childhood Education; Interprofessional Relationship; Preschool Teachers; Professional Development; Reading; Standards; Student Evaluation; Vocabulary; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Begriffsbestimmung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Pre-school education; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschulerziehung; Vorschule; Leseprozess; Lesen; Standard; Schulnote; Studentische Bewertung; Wortschatz; Frühe Kindheit
Abstract	Asserts that the field of early childhood education (ECE) should reclaim some powerful words to reconnect them with ECE traditions and professional values. Includes discussion of academics, assessment, reading, standards, and structure. Concludes that using these words can be beneficial in discussions with other professionals and policymakers about essential issues related to children. (KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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