A Whole-World Approach to Phonological Analysis and Intervention.

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Autor/inn/en	Ingram, David; Ingram, Kelly D.
Titel	A Whole-World Approach to Phonological Analysis and Intervention.
Quelle	In: Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 32 (2001) 4, S.271-83Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-1461
Schlagwörter	Case Studies; Child Development; Children; Elementary Secondary Education; Error Analysis (Language); Evaluation Methods; Language Acquisition; Language Impairments; Language Patterns; Phonetics; Phonology; Speech Therapy; Student Evaluation; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Kindesentwicklung; Child; Kind; Kinder; Error analysis; Language; Fehleranalyse; Sprachaneignung; Spracherwerb; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language handicaps; Sprachbehinderung; Sprachmodell; Sprachstruktur; Phonetik; Fonetik; Fonologie; Entwicklungsproximale Sprachtherapie; Logotherapie; Schulnote; Studentische Bewertung; Theory; Theorie
Abstract	This article introduces a whole-word approach to phonological analysis and demonstrates the approach by conducting an analysis and outlining treatment recommendations for a child with phonological disability. Rationale for using a whole-word approach and also for defining phonological typologies are presented, along with four components of a phonological analysis. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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