Guided Reading: Who Is in the Driver's Seat?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Villaume, Susan Kidd; Brabham, Edna Greene
Titel	Guided Reading: Who Is in the Driver's Seat?
Quelle	In: Reading Teacher, 55 (2001) 3, S.260-63Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Grade 2; Instructional Effectiveness; Primary Education; Program Implementation; Reading Instruction; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Unterrichtserfolg; Primarbereich; Leseunterricht
Abstract	Suggests that a willingness to assume personal ownership for the concept of guided reading is at the core of effective implementation. Presents examples that show why and how teachers are probing purposes and taking ownership for guided reading instruction. Uncovers previously untapped opportunities for putting students in the "driver's seat" by integrating expository materials and guided reading lessons. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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