Literacy by Design, Not by Default: Social Capital's Role in Literacy Learning.

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Autor/in	Falk, Ian
Titel	Literacy by Design, Not by Default: Social Capital's Role in Literacy Learning.
Quelle	In: Journal of Research in Reading, 24 (2001) 3, S.313-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-0423
Schlagwörter	Case Studies; Higher Education; Identification (Psychology); Learning Processes; Lifelong Learning; Literacy; Role; Social Capital; Social Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Rollen; Sozialkapital; Sozialer Einfluss
Abstract	Argues the significance of social capital in the literacy learning process and discusses the roles and effects of various elements of social capital, such as networks and trust. Presents an illustrative case study to show how the knowledge and identity resources drawn on during learning interactions rely as much for their success on identity-shifting as they do on skills and knowledge. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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