Using Student Self-Reported Gains To Estimate College Impact: A Cautionary Tale.

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Autor/in	Pascarella, Ernest T.
Titel	Using Student Self-Reported Gains To Estimate College Impact: A Cautionary Tale.
Quelle	In: Journal of College Student Development, 42 (2001) 5, S.488-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0897-5264
Schlagwörter	Stellungnahme; College Students; Evaluation Methods; Higher Education; Outcomes of Education; Research Problems; Self Evaluation (Individuals) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernleistung; Schulerfolg; Forschungskritik
Abstract	Discusses how student self reported gains or growth during college have become prominent dependent variables in much of the college impact research. Argues that, as typically used in existing studies, self reported gains or growth do not permit the same level of internal validity as does assessing gains with a pretest-posttest design. Suggests a possible solution to the problem. (Contains 21 references.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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