Organizing for Literacy Achievement: Using School Governance To Improve Classroom Practice.

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Autor/inn/en	Wohlstetter, Priscilla; Malloy, Courtney L.
Titel	Organizing for Literacy Achievement: Using School Governance To Improve Classroom Practice.
Quelle	In: Education and Urban Society, 34 (2001) 1, S.42-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1245
Schlagwörter	Academic Achievement; Early Reading; Elementary Secondary Education; Governance; Literacy Education; Poverty; Reading Instruction; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Frühlesen; Education; Educational policy; Financing; Steuerung; Bildung; Erziehung; Bildungspolitik; Finanzierung; Armut; Leseunterricht; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Links current research on effective reading instruction with current theory and research on school governance and reform, beginning with an overview of historical approaches to reading curriculum and instruction and presenting current research on effective early literacy practices for K-3 students. Concludes with a discussion about school organization and policy issues that can support reading instruction. Contains references.(SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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