Do No Harm--A Comparison of the Effects of On-Line vs. Traditional Delivery Media on a Science Course.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schoenfeld-Tacher, Regina; McConnell, Sherry; Graham, Michele
Titel	Do No Harm--A Comparison of the Effects of On-Line vs. Traditional Delivery Media on a Science Course.
Quelle	In: Journal of Science Education and Technology, 10 (2001) 3, S.257-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1059-0145
Schlagwörter	Biology; Distance Education; Higher Education; Online Courses; Science Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Biologie; Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Online course; Online-Kurs; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents the results of a study examining the effects of distance delivery on student performance and classroom interactions in an upper level Histology course. Finds that students in an on-line group significantly out-perform their peers in an on-campus section. (Author/MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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