High-Performing, High-Poverty Schools.

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Autor/in	Bell, Jennifer A.
Titel	High-Performing, High-Poverty Schools.
Quelle	In: Leadership, 31 (2001) 1, S.8-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1055-2243
Schlagwörter	Academic Achievement; Community Relations; Educational Research; Elementary Secondary Education; Instructional Leadership; Poverty; Theory Practice Relationship; California + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Armut; Theorie-Praxis-Beziehung; Kalifornien
Abstract	High-performance, high-poverty schools are distinguished from other high-poverty schools by the strength of their school-level and district leadership, described as goal-oriented and ethical; their commitment to building a learning community, characterized by inclusion, collegiality, and collaboration; and their focus on putting research on how students learn into practice. (Contains 9 references.) (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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