How Parents Can Support Learning: Not All Parent Involvement Programs Are Equal, but Research Shows What Works.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jones, Rebecca
Titel	How Parents Can Support Learning: Not All Parent Involvement Programs Are Equal, but Research Shows What Works.
Quelle	In: American School Board Journal, 188 (2001) 9, S.18-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Leitfaden; Academic Achievement; Child Advocacy; Educational Research; Elementary Secondary Education; Family Involvement; Parent Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kinder- und Jugendanwaltschaft; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elternmitwirkung
Abstract	Presents advice from researches and practitioners on how schools can cultivate parent involvement that improves student achievement: Redefine parent involvement, train teachers to work with parents, reach out to parents, stay in touch, encourage parents to advocate for their children, and invest in family involvement. (Contains 10 online resources.s) (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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