Moving Beyond Technique: Reflections on Transcending Prescriptive Methodology in Educational Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Crawford, Paul Duncan
Titel	Moving Beyond Technique: Reflections on Transcending Prescriptive Methodology in Educational Practice.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 17 (2001) 1, S.42-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-1232
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Philosophy; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Observation; Teaching Methods; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungspraxis; Beobachtung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theory; Theorie
Abstract	Discusses limitations of prescriptive methods of teaching with their preoccupation with rationality and technique. Argues for a more holistic approach to teaching involving observation and imagination. (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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