Conceptions of Good Teaching and How They Influence the Way Adults and School Leavers Are Taught.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kember, David; Kwan, Kam-Por; Ledesma, Jenilyn
Titel	Conceptions of Good Teaching and How They Influence the Way Adults and School Leavers Are Taught.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 20 (2001) 5, S.393-404Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1370
Schlagwörter	Adult Education; Adult Students; Excellence in Education; Nontraditional Education; Postsecondary Education; Teacher Attitudes; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Lernerfolg; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Interviews with 17 university lecturers revealed ways in which they perceived adult students. Three types of accommodations were found: catering for weaknesses, treating older and younger students the same, and remediating weaknesses. Lecturers who viewed teaching as transmission tended to cater to weaknesses; those who believed in facilitation tried remediation. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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