Nomads and Education for All: Education for Development or Domestication?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dyer, Caroline
Titel	Nomads and Education for All: Education for Development or Domestication?
Quelle	In: Comparative Education, 37 (2001) 3, S.315-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0068
Schlagwörter	Access to Education; Acculturation; Educational Attitudes; Educational Principles; Foreign Countries; Migrant Education; Minority Groups; Nomads; Public Policy; Relevance (Education); Social Bias; Values; India + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Akkulturation; Educational attitude; Bildungsverhalten; Erziehungseinstellung; Bildungsprinzip; Ausland; Ethnische Minderheit; Nomade; Öffentliche Ordnung; Relevance; Relevanz; Wertbegriff; Indien
Abstract	In Gujarat, India, illiterate Rabari nomads see formal education and literacy as irrelevant to pastoralism, but as providing possible alternatives if the pastoral life dies. Access and school culture present many difficulties. The hegemonic values of the international initiative Education for All and associated national policies ignore the importance of local knowledge and context. (Contains 49 references.) (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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