International Comparisons of School Effectiveness: The Second Component of the "Crisis Account" in England?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gorard, Stephen
Titel	International Comparisons of School Effectiveness: The Second Component of the "Crisis Account" in England?
Quelle	In: Comparative Education, 37 (2001) 3, S.279-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0068
Schlagwörter	Academic Achievement; Academic Standards; Educational Assessment; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Research Problems; School Effectiveness; Underachievement; United Kingdom (England); Trends in International Mathematics and Science Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Education; assessment; Bewertungssystem; Ausland; Forschungskritik; Schuleffizienz; Performance deficiency; Leistungsschwäche
Abstract	International comparisons of school effectiveness and outcomes have been used to suggest that British schools are underperforming and British students are underachieving, a view that permeated official publications in the 1990s. A review of some international studies and the difficulties of making international comparisons reveals no evidence of underperformance or falling standards in England. (Contains 75 references.) (Author/SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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