Why Children Don't Have To Solve the Frame Problems: Cognitive Representations Are Not Encodings.

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Autor/in	Bickhard, Mark H.
Titel	Why Children Don't Have To Solve the Frame Problems: Cognitive Representations Are Not Encodings.
Quelle	In: Developmental Review, 21 (2001) 2, S.224-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0273-2297
Schlagwörter	Stellungnahme; Beliefs; Children; Cognitive Development; Cognitive Processes; Developmental Psychology; Encoding (Psychology); Metacognition; Models; Piagetian Theory; Scaffolding (Teaching Technique); Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Entwicklungspsychologie; Encoding; Codierung; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Analogiemodell; Theory; Theorie
Abstract	Asserts that developmental psychology's assumption that representation has nature of encoding is false; offers alternative model of representation based on the pragmatics of action. Argues that "frame problems" originate in the inherent requirement that encoding representations carry explicit content. Maintains that these problems impact theories constructed within an encodingist set of presuppositions. Alternative model has powerful consequences for development. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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