Blocks as a Tool for Learning: Historical and Contemporary Perspectives.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hewitt, Karen
Titel	Blocks as a Tool for Learning: Historical and Contemporary Perspectives.
Quelle	In: Young Children, 56 (2001) 1, S.6-10Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Computer Uses in Education; Early Childhood Education; Educational History; Play; Toys; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computernutzung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; History of education; Bildungsgeschichte; Spiel; Toy; Spielzeug; Frühe Kindheit
Abstract	Examines the central historical and contemporary role of blocks and construction toys in early childhood education. Describes how commercially produced blocks were conceptualized as a surface for displaying symbols, as pure form, or as a way to transmit a cultural heritage of architectural styles. Discusses how blocks were used in early kindergartens and the recent development of electronic blocks. (KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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