Extending the Possibilities of Multicultural Professional Development in Public Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leistyna, Pepi
Titel	Extending the Possibilities of Multicultural Professional Development in Public Schools.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 16 (2001) 4, S.282-304Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-1232
Schlagwörter	Cultural Pluralism; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Multicultural Education; Professional Development; Qualitative Research; Sexual Orientation; Social Class; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kulturpluralismus; Inclusive school; Integrative Schule; Multikulturelle Erziehung; Qualitative Forschung; Sexuelle Orientierung; Social classes; Soziale Klasse; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	A 3-year qualitative study documented and critiqued a city school system's efforts to enlighten faculty and staff through multicultural professional development. Examples from the study show how the district attempted to introduce a more inclusive schooling approach and extend the virtues of multicultural professional development. (Conatains 31 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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