A Comparison of Hungarian and English Teachers' Conceptions of Mathematics and Its Teaching.

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Autor/inn/en	Andrews, Paul; Hatch, Gillian
Titel	A Comparison of Hungarian and English Teachers' Conceptions of Mathematics and Its Teaching.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 43 (2000) 1, S.31-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1954
Schlagwörter	Comparative Education; Cross Cultural Studies; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Mathematics Instruction; Mathematics Teachers; Teacher Attitudes; Teaching Methods; Hungary + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Cultural comparison; Kulturvergleich; Ausland; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Ungarn
Abstract	Reports on a statistical study of English and Hungarian teachers' conceptions of mathematics and its teaching. Distributed questionnaires to 200 English and 40 Hungarian mathematics teachers. Significant similarities emerged with both countries sharing, with similar strengths, a general conception of mathematics teaching that incorporates the teaching of mathematical skills and a variety of classroom approaches. (Contains 81 references.) (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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