Constructing Virtual Worlds: Tracing the Historical Development of Learner Practices.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Barab, Sasha A.; Hay, Kenneth E.; Barnett, Michael; Squire, Kurt
Titel	Constructing Virtual Worlds: Tracing the Historical Development of Learner Practices.
Quelle	In: Cognition and Instruction, 19 (2001) 1, S.47-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-0008
Schlagwörter	Active Learning; Computer Uses in Education; Computers; Cooperation; Discovery Learning; Educational Environment; Educational Technology; Experiential Learning; High School Students; Learner Controlled Instruction; Learning Experience; Learning Processes; Learning Strategies; Student Participation; Student Role; Technology Integration; Virtual Reality + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; Computernutzung; Digitalrechner; Co-operation; Kooperation; Entdeckendes Lernen; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Unterrichtsmedien; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Lernerfahrung; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung
Abstract	Explored learning and instruction within a technology-rich, collaborative, participatory learning environment by tracking the emergence of shared understanding and products through student and teacher practices. Found that becoming knowledgeably skillful with respect to a particular practice or concept is a multigenerational process, evolving in terms of contextual demands and available resources. (Author/SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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