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Autor/inn/enAbu-Akel, Ahmad; Bailey, Alison L.
TitelIndexical and Symbolic Referencing: What Role Do They Play in Children's Success on Theory of Mind Tasks?
QuelleIn: Cognition, 80 (2001) 3, S.263-81Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0010-0277
SchlagwörterAge Differences; Children; Cognitive Development; Performance Factors; Theories
AbstractProvides a theoretical account of children's success on theory of mind (ToM) tasks and the discrepancies found across different ToM tasks, and examines the role of indexical and symbolic referencing. Found that 4- to 6-year-olds succeeded more on tasks with a high ratio of indexical to symbolic references than on tasks with a high ratio of symbolic to indexical references. (Author/KB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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