Transition Practices: Findings from a National Survey of Kindergarten Teachers.

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Autor/inn/en	Early, Diane M.; Pianta, Robert C.; Taylor, Lorraine C.; Cox, Martha J.
Titel	Transition Practices: Findings from a National Survey of Kindergarten Teachers.
Quelle	In: Early Childhood Education Journal, 28 (2001) 3, S.199-206Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1082-3301
Schlagwörter	Classroom Environment; Kindergarten; Preschool Education; Preschool Teachers; School Readiness; Student Adjustment; Teacher Characteristics; Teacher Influence; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Pre-school education; Vorschulerziehung; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschule; Readiness for school; School ability; Schulreife; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation
Abstract	Examined the practices teachers employ to help children and families make the transition to school, and the links between school, teacher, and classroom characteristics and transition practices. Discusses findings on factors influencing transition practice, including teacher experience and training, teacher race or ethnicity, class size, and the timing of class list receipt. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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