"All Children Can Learn": Facts and Fallacies.

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Autor/inn/en	Thomas, M. Donald; Bainbridge, William L.
Titel	"All Children Can Learn": Facts and Fallacies.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 82 (2001) 9, S.660-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Academic Standards; Accountability; Child Advocacy; Developmentally Appropriate Practices; Early Intervention; Educational Improvement; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Instructional Leadership; Misconceptions; Poverty; Principals; Public Policy; Punishment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Kinder- und Jugendanwaltschaft; Entwicklungsbezogene Bildung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Politics of education; Bildungspolitik; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Missverständnis; Armut; Principal; Schulleiter; Öffentliche Ordnung; Bestrafung
Abstract	Some advocates of "all children can learn" downplay the need for adequate resources and child-friendly public policy. Educators' heroic efforts alone are insufficient. Other destructive fallacies include the principal as sole instructional leader and exception-based, uniform standards. The effective-schools movement has become too punishment-oriented. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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