Mathematics Literacy of Final Year Students: South African Realities.

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Autor/inn/en	Howie, Sarah J.; Pietersen, Jacques J.
Titel	Mathematics Literacy of Final Year Students: South African Realities.
Quelle	In: Studies in Educational Evaluation, 27 (2001) 1, S.7-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0191-491X
Schlagwörter	Cross Cultural Studies; Foreign Countries; High School Students; High Schools; International Education; Literacy; Mathematics Achievement; Mathematics Skills; Mathematics Tests; Native Speakers; Socioeconomic Status; Student Attitudes; Student Characteristics; Test Results; South Africa; Trends in International Mathematics and Science Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural comparison; Kulturvergleich; Ausland; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Internationale Erziehung; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Mathematics ability; Muttersprachler; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Schülerverhalten; Südafrika; Süd-Afrika; Republik Südafrika; Südafrikanische Republik
Abstract	Focuses on the performance of South African 12th graders on the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS), exploring the relationship between student background and mathematics literacy. Teacher data and school background data were not available, but findings show that the most significant performance factors were home language, socioeconomic background, attitudes toward mathematics, and age. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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