Relational Knowing in the Reform of Educational Cultures.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gallego, Margaret A.; Hollingsworth, Sandra; Whitenack, David A.
Titel	Relational Knowing in the Reform of Educational Cultures.
Quelle	In: Teachers College Record, 103 (2001) 2, S.240-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Change Strategies; College School Cooperation; Educational Change; Elementary Secondary Education; Higher Education; Partnerships in Education; Preservice Teacher Education; Professional Development Schools; School Culture; Standards; Teacher Collaboration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hochschulpartnerschaft; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schulkultur; Schulleben; Standard; Lehrerkooperation
Abstract	Argues against educational reform based solely on curricular standards, examining collaborative projects in two urban Professional Development Schools (PDSs) and advocating the resources and structures to establish critical relationships enabling educators to learn about themselves as they learn with others. Analyzing relationships characterizing different PDSs, the paper suggests that relational knowing must be in place before educational reform can occur. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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