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Autor/inBarrett, Margaret
TitelModal Dissonance: An Analysis of Children's Invented Notations of Known Songs, Original Songs, and Instrumental Compositions.
QuelleIn: Bulletin of the Council for Research in Music Education, (1999) 141, S.14-20Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0010-9894
SchlagwörterChild Development; Classification; Classroom Research; Higher Education; Kindergarten; Kindergarten Children; Knowledge Level; Music Education; Musical Composition; Songs
AbstractExplores a tentative typology of young children's invented notations proposed in a previous study transferred across another group of musically naive kindergarteners. Extends the previous study by including notation of known and original song material. A modal dissonance was found in the children's notations of known and original songs. (CMK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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