Foreign Language Learning, Hyperlexia, and Early Word Recognition.

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Autor/inn/en	Sparks, Richard L.; Artzer, Marjorie
Titel	Foreign Language Learning, Hyperlexia, and Early Word Recognition.
Quelle	In: Annals of Dyslexia, 50 (2000), S.189-211Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0736-9387
Schlagwörter	Phoneme Grapheme Correspondence; Phonology; Reading Difficulties; Second Language Learning; Second Languages; Secondary Education; Student Characteristics; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fonologie; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Zweitsprachenerwerb; Second language; Zweitsprache; Sekundarbereich; Worterkennung
Abstract	A study involving a high-school student with hyperlexia and a student with above average word recognition skills, found they scored higher on Spanish proficiency tasks that required the exclusive use of phonological and phonological/orthographic skills than on Spanish proficiency tasks requiring listening comprehension and speaking and writing skills. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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