Adult(s) Learning: Power, Paradox and Possibility.

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Autor/inn/en	Anderson, Judy; Hoy-Mack, Penny; Ross, Catherine
Titel	Adult(s) Learning: Power, Paradox and Possibility.
Quelle	In: New Zealand Journal of Adult Learning, 28 (2000) 2, S.100-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0112-224X
Schlagwörter	Adult Learning; Adults; Experiential Learning; Power Structure; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Presents three perspectives on power in an adult education course--learner, teacher, and manager--that illustrate how, regardless of role, each holds multiple positions in power relationships. Discusses power issues in terms of democratic teaching practices, language, and culture. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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