The Effects of Segregation on African American High School Seniors' Academic Achievement.

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Autor/inn/en	Mickelson, Roslyn Arlin; Heath, Damien
Titel	The Effects of Segregation on African American High School Seniors' Academic Achievement.
Quelle	In: Journal of Negro Education, 68 (1999) 4, S.566-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2984
Schlagwörter	Ability Grouping; Academic Achievement; Black Students; Elementary Secondary Education; High School Seniors; Racial Segregation; School Desegregation; School Segregation; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Schulleistung; Rassentrennung; Integrative Schule; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Examined the relationship between segregated education and school outcomes for African American students in a school district regarded as a model of successful desegregated public schooling. Surveys indicated that many of the schools remained segregated at the building level. All secondary core academic classes were tracked and racially identifiable. Both forms of segregation had negative effects on academic achievement. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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