Seeing in Practice: A Conceptual Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kvernbekk, Tone
Titel	Seeing in Practice: A Conceptual Analysis.
Quelle	In: Scandinavian Journal of Educational Research, 44 (2000) 4, S.357-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-3831
Schlagwörter	Cognitive Processes; Educational Practices; Knowledge Level; Theories; Vision; Visual Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungspraxis; Wissensbasis; Theory; Theorie; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	Discusses the role of theoretical knowledge in seeing and makes the case that direct and indirect forms of cognitive perception are pervasive forms of seeing in educational practice, and that both forms are fundamentally theory laden. Suggests that theoretical knowledge enhances our capacity to see in practice. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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