Grading for Success.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Tomlinson, Carol Ann
Titel	Grading for Success.
Quelle	In: Educational Leadership, 58 (2001) 6, S.12-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Stellungnahme; Diversity (Student); Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Grading; Guidelines; Individual Differences; Learning Processes; Student Evaluation; Success; Teacher Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Notengebung; Schulnote; Richtlinien; Individueller Unterschied; Learning process; Lernprozess; Studentische Bewertung; Erfolg; Lehrverpflichtung
Abstract	Effective grading practices grow from a teaching/learning philosophy that respects student differences and reflects individual growth. To help individual students succeed, teachers must grasp the curricular landscape, figure out what students know and care about, and design powerful learning experiences to guide them through the next learning stage. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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