Classroom Conversations: Opportunities To Learn for ESL Students in Mainstream Classrooms.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Williams, Joan A.
Titel	Classroom Conversations: Opportunities To Learn for ESL Students in Mainstream Classrooms.
Quelle	In: Reading Teacher, 54 (2001) 8, S.750-57Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Cultural Pluralism; Elementary Secondary Education; English (Second Language); English Instruction; Language Proficiency; Social Influences; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kulturpluralismus; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; English langauage lessons; Englischunterricht; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Sozialer Einfluss; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Notes that educators should closely examine the theoretical backgrounds of their beliefs to determine how mainstream values affect educational opportunities for the linguistically and culturally diverse students. Suggests that educators must carefully combine theory and practice within broader social, cultural, and historical contexts to produce reasoned decisions as they guide the academic progress of English language learners in mainstream classrooms. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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