A Factor Analysis of Pre-school Children's Play Strategies and Cognitive Style.

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Autor/in	Saracho, Olivia N.
Titel	A Factor Analysis of Pre-school Children's Play Strategies and Cognitive Style.
Quelle	In: Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 19 (1999) 2, S.165-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0144-3410
Schlagwörter	Child Development; Cognitive Development; Cognitive Style; Early Childhood Education; Factor Analysis; Higher Education; Observation; Play; Preschool Children; Social Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Kognitive Entwicklung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Faktorenanalyse; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Beobachtung; Spiel; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Social behaviour; Soziales Verhalten
Abstract	Explores children's play as social behavior in relation to cognitive style and identifies the social factors underlying both young children's play and cognitive style. Indicates that field-dependent children participated more in social play activities, while field-independent children engaged in more nonsocial play activities. Discusses the implications for practice and research. Includes references. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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