Contrastive Goal Orientations in an EFL Reading Context: Influences on Reading Strategy Use and Comprehension Patterns.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	He, Tung-Hsien
Titel	Contrastive Goal Orientations in an EFL Reading Context: Influences on Reading Strategy Use and Comprehension Patterns.
Quelle	In: TESL-EJ, 5 (2001) 1Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1072-4303
Schlagwörter	College Freshmen; Educational Objectives; English (Second Language); Foreign Countries; Higher Education; Protocol Analysis; Reading Comprehension; Reading Strategies; Second Language Instruction; Second Language Learning; Taiwan + Suchen Sie Ihr Suchwort? Studienanfänger; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leseverstehen; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Investigates the influence of goal orientations on strategy use patterns and reading comprehension of adult English-as-a-foreign-language (EFL) readers. Thirty-eight Taiwanese EFL college freshmen were randomly selected and assigned into the mastery-oriented and the combined mastery- and performance-oriented groups. Results indicated that two strategy use patterns surfaced in participants' think-aloud protocols (Author/VWL)
Anmerkungen	http://www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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