Toward Responsive Beginning Language Curricula.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oukada, Larbi
Titel	Toward Responsive Beginning Language Curricula.
Quelle	In: Foreign Language Annals, 34 (2001) 2, S.107-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Stellungnahme; College Second Language Programs; Curriculum Design; Graduation Requirements; Higher Education; Introductory Courses; Majors (Students); Models; Nonmajors; Second Language Instruction; Second Language Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Abschlussordnung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einführungskurs; Analogiemodell; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Proposes, on the basis of a host of curricular factors, a stratification of foreign language programs in U.S. institutions of higher learning into two graded and curricularly distinctive phases. The initial phase would be comprised predominantly of nonmajors who enroll in beginning courses to satisfy a language requirement. The professional phase would be for prospective majors. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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