The Authentic Standards Movement and Its Evil Twin.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thompson, Scott
Titel	The Authentic Standards Movement and Its Evil Twin.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 82 (2001) 5, S.358-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Academic Standards; Educational Benefits; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Equal Education; High Stakes Tests; Professional Isolation; Public Education; Scores; Standardized Tests; Test Use + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsertrag; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Öffentliche Erziehung; Standadised tests; Standardisierter Test; Testanwendung
Abstract	Public education could be significantly improved if proponents of standards-based reform could join with critics of high-stakes testing (the "evil twin") and outlaw using such tests as sole indicators of student success. Authentic, standards-based reform is concerned with equity and quality, demands teacher collaboration, and addresses demands for public accountability. (Contains 18 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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