A Decade of Policy Support for California's New Teachers: The Beginning Teacher Support and Assessment Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Olebe, Margaret
Titel	A Decade of Policy Support for California's New Teachers: The Beginning Teacher Support and Assessment Program.
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 28 (2001) 1, S.71-84Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Accountability; Beginning Teacher Induction; Beginning Teachers; Educational Research; Elementary Secondary Education; Faculty Development; Higher Education; Inservice Teacher Education; Preservice Teacher Education; State Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Junior teacher; Junglehrer; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Regierungsprogramm
Abstract	Describes a nexus between teacher education, teacher education research, and state policy, tracing the past dozen years of efforts designed to both support and retain California teachers in their early years; highlighting the California New Teacher Project and the Beginning Teacher Support and Assessment Program; and noting the rapid expansion in an era of accountability. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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