Revolutionary Learning, Biodiversity, and Transformative Action. Essay Review of "Learning in Social Action: A Contribution To Understanding Informal Education" by Griff Foley; "Transformative Learning: Educational Vision for the Twenty-First Century" by Edmund O'Sullivan; and "Che Guevara, Paulo Freire and the Pedagogy of Revolution" by Peter McLaren.

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Autor/in	Mayo, Peter
Titel	Revolutionary Learning, Biodiversity, and Transformative Action. Essay Review of "Learning in Social Action: A Contribution To Understanding Informal Education" by Griff Foley; "Transformative Learning: Educational Vision for the Twenty-First Century" by Edmund O'Sullivan; and "Che Guevara, Paulo Freire and the Pedagogy of Revolution" by Peter McLaren.
Quelle	In: Comparative Education Review, 45 (2001) 1, S.140-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-4086
Schlagwörter	Rezension; Stellungnahme; Adult Education; Book Reviews; Capitalism; Consciousness Raising; Critical Pedagogy; Criticism; Informal Education; Social Action + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Book reviewing; Book review; Rezension; Kapitalismus; Bewusstseinsbildung; Pedagogy; Erziehungslehre; Kritik; Informelle Bildung; Nichtformale Bildung; Soziales Handeln
Abstract	Three books, published 1999-2000, map out a vision of education as a vehicle for human emancipation and global transformation. Their approaches to presenting the "big picture" differ, focusing on case studies of learning through local social action; the impact of Che Guevara and Paulo Freire on liberation discourse worldwide; and comprehensive analysis of capitalism, oppression, and critical pedagogy. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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