Recherche Empirique sur les Processes de reequilibrage de l'attention dans le traitement des problemes educatifs. (Empirical Study on the Process of Redirecting Attention in Educational Problem-Solving.)

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Autor/in	Wasserstein-Warnet, Marc M.
Titel	Recherche Empirique sur les Processes de reequilibrage de l'attention dans le traitement des problemes educatifs. (Empirical Study on the Process of Redirecting Attention in Educational Problem-Solving.)
Quelle	In: Journal of Educational Thought/Revue de la Pensee Educative, 34 (2000) 3, S.239-64Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0701
Schlagwörter	Stellungnahme; Attention; Cognitive Processes; Critical Thinking; Educational Change; Higher Education; Problem Solving; Skill Development; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kritisches Denken; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Problemlösen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Asserts that traditional strategies of problem-solving are inadequate and that a new method is needed. Suggests four ways to redirect attention in problem solving: overcoming an instant or linear perception of time, interacting between the problem's components and its whole, searching for the meaning or sense of a problem, and studying the potential influence of the "givens" of a problem. (Contains 45 references.) (CW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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