Teaching Referencing as an Introduction to Epistemological Empowerment.

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Autor/inn/en	Hendricks, Monica; Quinn, Lynn
Titel	Teaching Referencing as an Introduction to Epistemological Empowerment.
Quelle	In: Teaching in Higher Education, 5 (2000) 4, S.447-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1356-2517
Schlagwörter	College Faculty; College Students; Constructivism (Learning); English (Second Language); Foreign Countries; Higher Education; Limited English Speaking; Writing (Composition); Writing Instruction; South Africa + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Collegestudent; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Schreibübung; Schreibunterricht; Südafrika; Süd-Afrika; Republik Südafrika; Südafrikanische Republik
Abstract	Studied how college students acquire academic literacy through their writing. Findings for six South African students for whom English was a second language show the difficulties students have in using their own words and in distinguishing different voices in writing. Explicit assistance from lecturers was found to assist students in understanding how knowledge is constructed at the university. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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