Welcome to Standardsville.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jones, Alan C.
Titel	Welcome to Standardsville.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 82 (2001) 6, S.462-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; Administrative Problems; Elementary Secondary Education; Faculty Workload; Language Proficiency; Principals; State Legislation; Student Problems; Teacher Response; Teacher Student Ratio; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Principal; Schulleiter; Landesrecht; Studienproblem; Lehrerkommentar; Lehrer-Schüler-Relation; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Practical schooling realities defy grand designs for change, including imposing tougher standards. Standards will not work because U.S. schools are complex systems; educators do not understand, accept, or "enforce" state standards; teachers have too many kids and not enough time; student problems predominate; and publicly embarrassing educators is counterproductive. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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