Training Reading Comprehension in Adequate Decoders/Poor Comprehenders: Verbal versus Visual Strategies.

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Autor/in	Johnson-Glenberg, Mina C.
Titel	Training Reading Comprehension in Adequate Decoders/Poor Comprehenders: Verbal versus Visual Strategies.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 92 (2000) 4, S.772-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Decoding (Reading); Elementary Education; Elementary School Students; Learning Strategies; Program Effectiveness; Reading Comprehension; Verbal Learning; Visual Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dekodierung; Elementarunterricht; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Leseverstehen; Verbales Lernen; Visual education; Visuelles Lernen
Abstract	Examines whether teaching poor text comprehenders reading strategies will improve reading comprehension. Third through fifth grade adequate decoders who were poor comprehenders were trained for 10 weeks in either a verbally or visually based reciprocal teaching program. Results reveal that training reading comprehension strategies in small groups enhanced comprehension, as the experimental groups made significant gains on 11 measures. (Contains 42 references and 2 tables.) (Author/GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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