A Framework for Training Graduate Teaching Assistants.

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Autor/in	Sharpe, Rhona
Titel	A Framework for Training Graduate Teaching Assistants.
Quelle	In: Teacher Development, 4 (2000) 1, S.131-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1366-4530
Schlagwörter	Faculty Development; Foreign Countries; Graduate Students; Higher Education; Teacher Competencies; Teacher Role; Teaching Assistants; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrkunst; Lehrerrolle; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Presents a framework for supporting new graduate teaching assistants based on a model of how higher education teachers develop and theories of how professionals learn. The framework accounts for wide variation in graduate teaching assistants' roles and responsibilities and increasing acceptance and importance of gaining accreditation. It is illustrated through its development and implementation at England's University of Plymouth. (SM)
Anmerkungen	Teacher Development; Triangle Journals Ltd., P.O. Box 65, Wallingford, Oxford OX10 0YG, United Kingdom; E-mail: subscriptions@triangle.co.uk; Web site: http://www.triangle.co.uk.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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