How Do Humans Acquire Knowledge? And What Does That Imply about the Nature of Knowledge?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lawson, Anton E.
Titel	How Do Humans Acquire Knowledge? And What Does That Imply about the Nature of Knowledge?
Quelle	In: Science and Education, 9 (2000) 6, S.577-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0926-7220
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Epistemology; Higher Education; Knowledge Level; Learning Theories; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Learning theory; Lerntheorie; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Offers a resolution to the debate between constructivists and realists regarding the epistemological status of human knowledge. Presents evidence in the form of three case studies and one experimental study. Concludes that knowledge acquisition involves a pattern idea generation and test that, when cast in the form of a verbal argument, follows an if/then/therefore pattern. (Author/SAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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