Implementing Effective Practices: Teachers' Perspective.

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Autor/inn/en	Moss, Sherrie; Fuller, Millie
Titel	Implementing Effective Practices: Teachers' Perspective.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 82 (2000) 4, S.273-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Cognitive Style; Interdisciplinary Approach; Middle Schools; Mixed Age Grouping; Multiple Intelligences; Program Descriptions; Program Implementation; School Effectiveness; Teacher Responsibility; Team Teaching; Thematic Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Jahrgangsübergreifende Gruppe; Intelligenz (Psy); Schuleffizienz; Lehrverpflichtung; Teamteaching; Themenzentrierter Unterricht
Abstract	Two teacher participants in a Georgia multi-age project offer principles for effective middle-school practice. Teachers should include kinesthetic activities and the arts; believe in every student's learning potential; make learning fun and engaging; use interdisciplinary and thematic approaches; assess their progress; and create learning communities. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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