Word Learning in Predictable Text.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Johnston, Francine R.
Titel	Word Learning in Predictable Text.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 92 (2000) 2, S.248-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Beginning Reading; Grade 1; Primary Education; Reading Instruction; Reading Strategies; Teaching Methods; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Primarbereich; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Worterkennung
Abstract	Study uses predictable books to compare three reading treatments reflecting different components of a whole-to-part instructional model. In three first-grade classrooms, beginning readers working with isolated words in a modified word bank activity learned more words than when they worked with sentence strips. Discusses implications for the use of texts in beginning reading programs. (Contains 44 references and an appendix.) (Author/GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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