Assessing Adult Learning Preferences Using the Analytic Hierarchy Process.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lee, Doris; McCool, John; Napieralski, Laura
Titel	Assessing Adult Learning Preferences Using the Analytic Hierarchy Process.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 19 (2000) 6, S.548-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1370
Schlagwörter	Adult Learning; Cognitive Style; Evaluation Methods; Graduate Study; Higher Education; Learning Activities; Learning Modalities + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernaktivität; Lernumgebung
Abstract	Graduate students (n=134) used the analytic hierarchy process, which weights expressed preferences, to rate four learning activities: lectures, discussion/reflection, individual projects, and group projects. Their preferences for discussion/reflection and individual projects were independent of auditory, visual, and kinesthetic learning styles. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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