Negotiating about Power, Frames, and Continuing Education: A Case Study in Public Health.

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Autor/inn/en	Umble, Karl E.; Cervero, Ronald M.; Langone, Christine A.
Titel	Negotiating about Power, Frames, and Continuing Education: A Case Study in Public Health.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 51 (2001) 2, S.128-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
Schlagwörter	Adult Education; Continuing Education; Course Content; Educational Planning; Policy Formation; Public Health + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Weiterbildung; Kursprogramm; Bildungsplanung; Politische Betätigung; Gesundheitswesen
Abstract	Study of a continuing education course in public health run by a federal agency showed that stakeholders whose needs were unmet engaged in metanegotiations to change power relationships in planning; they used substantive negotiations to change course content and audience. The case demonstrates how adult education planners are constrained by historical and organizational processes. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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